Actividad Tema 4 - Fichas de Recursos

FICHA Nº1 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MULTIMEDIA

PROGRAMA QUE SE ANALIZA: YouTube. (https://www.youtube.com/watch?v=jBJ27DHVeHA)

1) DESCRIPCIÓN E IDENTIFICACIÓN DO PROGRAMA.

1.1. Breve descrición: de que vai?

Trátase dun vídeo na plataforma Youtube no cal un home trata de concienciar sobre o uso e a influencia que as novas tecnoloxías están tendo no noso día a día.

1.2. Identificación TÉCNICA:

• Título: Levanta la mirada.
• Autor: Gary Turk.

1.3. Identificación DIDÁCTICA:

• Destinatarios: Todo o mundo.
• Nivel Educativo: 6º.
• Áreas De Coñecemento: Ciencias sociais, ciencias da natureza e valores sociais e cívicos.
• Temática: novas tecnoloxías

2) DESCRIPCIÓN E VALORACIÓN TÉCNICA:

2.1. HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que require, ou que permite empregar (por exemplo, require rato e pode empregar joystick ou lápiz óptico, require un Quick Time para secuencias de vídeo ou pode empregar o Paint).

Non se require.

2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:

I. ATRACTIVO, DOADO DE USAR: si, pois apela moito á sociedade de información na que estamos inmersos e axúdanos a darnos de conta da situación actual.

II. LINGUAXE E ELEMENTOS VISUAIS OU SONOROS que presenta: aparecen imaxes en movemento de situación cotiás nas que facemos uso esaxerado dos móbiles. Principalmente escóitase unha voz solitaria pero en certos momentos acompañada de música suave.

III. CALIDADE NA LINGUAXE: exprésase claramente e trátase dun monólogo en primeira persoa, no que apela ao noso sentimento. A linguaxe é doada de entender, pois non usa palabras técnicas e se fala de cousas que vivimos no día a día.

IV. PROTAGONISTAS: son acordes á idade dos nenos, a pesar de saír en xeral xente adulta, pois mostra unha realidade acorde a calquera idade.

2.3. NAVEGACIÓN E INTERATIVIDADE:

O acceso é moi sinxelo, pois soamente cómpre seguir o link que permite o acceso directo ó vídeo.Tamén permite seguir navegando en outros proxectos.

3) DESCRIPCIÓN E VALORACIÓN DIDÁCTICA:

3.1.OBXECTIVOS: Reflexionar sobre a temática plantexada e como nos inflúe; entender os cambios producidos nos últimos anos debido as TICs.

3.2. CONTIDOS que se poden traballar: Non se fai referencia á diversidade de xénero ou cultura ou etnia, mais ben trátase o tema dende unha perspectiva máis xeral, entendendo os destinatarios como calquera persoa. O volume de información é suficiente para a idea que se trata de transmitir, pois cáptase axeitadamente sen confundirse ou saturarse.

3.3. ACTIVIDADES: Non se presentan actividades, pois a través de este recurso trátase de informar e reflexionar sobre a temática de modo introdutorio.

4) POTENCIALIDADES:

4.1. FUNCIÓNS: a través do vídeo, pódese motivar ao alumnado ademais de incitar a exploración ou investigación e a expresión, pois trátase que poidan reflexionar sobre o contido e valoralo.

Tras a exposición do vídeo poderíase buscar información sobre o tema e participar nun debate sobre o uso dos móbiles e a tecnoloxía na actualidade.

4.2. APRENDIZAXE que promove: aprendizaxe reflexiva e crítica. Pois trátase de que poidan trasladar a temática da influencia das novas tecnoloxías á vida real e a súa posterior valoración persoal.

5) LIMITACIÓNS E DETECCIÓN DE ERROS: Que limitacións lle ves ó programa? Detectaches algún erro? Precisa de conexión a Internet.

6) XUSTIFICACIÓN DO USO (para que, en que condicións,…) ou NON USO (por que) do software: É unha plataforma de uso libre, ser necesidade de rexistro. É moi chamativa e motivante, pois en xeral os recursos multimedia representan unha forma de cambiar a metodoloxía de aula. Pode utilizarse en moitos aspectos e para tratar moitos temas interesantes, pois ofrece unha multitude de oportunidades para aclarar ou poñer de manifesto calquera materia e temática.

FICHA Nº2 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

ASPECTOS GENERALES

Título de la página - Dirección URL	A un clic de las TIC: http://aunclicdelastic.blogthinkbig.com/10-tecnologias-que-han-cambiado-nuestras-vidas/
¿Quién es el autor? ¿Quién alberga el sitio web? ¿A qué institución pertenece? ¿De qué país es?	Alicia Díaz, periodista. Trabajadora para Telefónica. España.
Tipología: ¿Ante qué tipo de sitio web nos encontramos?	Un blog personal para opinar sobre asuntos relacionados con las TIC.

UTILIZACIÓN EN EL AULA

DESTINATARIO: ¿Para qué y para quién fue elaborado este sitio web?	Fue elaborado para comentar de manera general los aspectos que la creadora cree conveniente y con un destinatario inespecífico, simplemente toda persona interesada.
Nivel: ¿Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad?	La comprensión está al alcance de todos los niveles, dependerá del interés social.
Actividades a realizar con la Web: ¿Qué puedo hacer con este sitio web en el trabajo con mis alumnos?	Este blog da pie a plantear una serie de actividades de carácter reflexivo, donde el alumnado busque información e intente aportar más ejemplos destacables de tecnologías que han cambiado considerablemente en este tiempo. Otra actividad podría ser que busquen algún objeto que anteriormente tenía mucha utilidad y ahora ha quedado obsoleto.
Temporalización	1 o 2 clases.

ASPECTOS CURRICULARES

Contenidos curriculares	Los contenidos curriculares correspondientes estarían relacionados con las materias de ciencias sociales y naturales (en el bloque tecnológico)
Interés para el profesorado	Se trabaja aspectos de relativo interés, pero más informal que formativo.
Interés para el trabajo con los alumnos: ¿Permite la web que los alumnos incluyan sus creaciones? ¿Presenta materiales para trabajar on-line?	El sitio web no da pie a juegos o participación activa del alumnado en el mismo, pero si puede incitarlo a la búsqueda de información y reflexión sobre el tema en cuestión. Aún así presenta un apartado de comentarios abierto a todo el público en el cual se podrían plantear cuestiones a la autora y participar dinámicamente.
¿Contiene material para descarga?	No

ASPECTOS GRÁFICOS

Aspecto gráfico estático	En general aspecto simple, pero tiene alguna imagen y varios enlaces relacionados de fácil acceso.
Aspecto gráfico dinámico	Sin animaciones.
Elementos multimedia	No presenta.

ASPECTOS TÉCNICOS

Libertad de acceso	Sin restricciones
Incluye publicidad	Sí (ebook, Telefónica…)
Navegabilidad	Es de fácil acceso y tiene botones de navegación claros. Además presenta enlace a otras entradas de blog relacionadas.
Interactividad	Opción a comentarios con posibilidad de respuesta abierta a cualquier persona.
Requisitos técnicos: hardware y software	Ninguno.

FICHA Nº3 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MULTIMEDIA

PROGRAMA QUE SE ANALIZA: Youtube.

(https://www.youtube.com/watch?v=iuwdq6rRkWc)

1) DESCRICIÓN E IDENTIFICACIÓN DO PROGRAMA.

1.1. Breve descrición: de que vai?

Youtube é unha plataforma virtual onde se colgan vídeos. Este vídeo representa dunha forma cómica os cambios experimentados nos comportamentos das persoas desde os anos 90 ata hoxe debido a aparición dos smartphone.

1.2. Identificación TÉCNICA:

• Título: El boom tecnólogico y las costumbres de antes.
• Autor: Antonio Tejada Reyes.

1.3. Identificación DIDÁCTICA:

• Destinatarios: Todo o público.
• Nivel Educativo: 6º.
• Áreas De Coñecemento: Ciencias sociais, Ciencias da natureza.
• Temática: novas tecnoloxías.

2) DESCRICIÓN E VALORACIÓN TÉCNICA:

2.1. HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que require, ou que permite empregar (por exemplo, require rato e pode empregar joystick ou lápiz óptico, require un Quick Time para secuencias de vídeo ou pode empregar o Paint):

Non require ningún.

2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:

       I.            ATRACTIVO, DOADO DE USAR: Si, pois trata o tema dunha forma graciosa polo que resulta atractivo ó público. Ademais, é moi sinxelo, pois é puramente visual.

    II.            LINGUAXE E ELEMENTOS VISUAIS OU SONOROS que presenta: Son imaxes graciosas en movemento, con bonecos cos que nos podemos sentir identificados e de estilo animado. Tamén en certos momentos escóitase unha música adecuada e chamativa. A calidade é optima.

 III.            CALIDADE NA LINGUAXE: A linguaxe é doada de entender, pois non usa tecnicismos, máis ben unha linguaxe común e atractiva nos diálogos utilizando ás veces certa ironía.

 IV.            PROTAGONISTAS: Si que son acordes á ideade dos nenos, pois as explicacións son sinxelas e os debuxos non son moi infantís.

2.3. NAVEGACIÓN E INTERATIVIDADE: O acceso é moi sinxelo, pois soamente cómpre seguir o link que permite o acceso directo ó vídeo.Tamén permite seguir navegando en outros proxectos. O feedback cos alumnos será moi positivo debido a atracción do vídeo e á estimulación que provoca. O tempo é moi reducido en navegación e en exposición, pois o vídeo é curto e a navegación que dá lugar ó vídeo é sinxela.

3) DESCRICIÓN E VALORACIÓN DIDÁCTICA:

3.1. OBXECTIVOS ou finalidades que se poden traballar: Entender e comprender os cambios xeracionais que se dan debido á influencia das novas tecnoloxías nos comportamentos sociais e poder valorar de forma crítica a situación.

3.2. CONTIDOS que se poden traballar: Non se fai ningunha referencia ó xénero, os debuxos animados son moi simples e non presenta mensaxes sexistas. O volume de información é adecuado, aínda que poderíanse engadir máis situación que expresaran esta influencia.

3.3. ACTIVIDADES:  Non se presentan actividades, pois a través de este recurso trátase de informar e reflexionar sobre a temática de modo introdutorio.

4) POTENCIALIDADES:

4.1. FUNCIÓNS que pode cumprir (adestrar, instruír, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entreter, avaliar...). Identifícaas e pon exemplos concretos

Principalmente as funcións son reflexivas, de entretemento e informativa. En primeiro lugar incita a reflexionar e pensar sobre os cambios que sucederon desde as xeracións precedentes pois fan a comparativa dos anos 90 á actualidade. De esta maneira tamén é unha forma de informar en concienciar sobre as facilidades que agora temos en algúns aspectos. Por outra banda, a forma en que se trata o tema (debuxos animados, diálogos graciosos, música, imaxes chamativas,…) serven como entretemento.

4.2. APRENDIZAXE que promove: aprendizaxe reflexiva e crítica. Pois trátase de que poidan trasladar a temática da influencia das novas tecnoloxías á vida real e a súa posterior valoración persoal.

5) LIMITACIÓNS E DETECCIÓN DE ERROS: únicamente precisa de conexión a internet.

6) XUSTIFICACIÓN DO USO (para que, en que condicións...) ou NON USO (por que) do software: É unha plataforma de uso libre, ser necesidade de rexistro polo que é moi sinxelo e cómodo acceder. En condicións de aula pode empregarse a modo de presentación multimedia da temática ou para entreter, ademais é moi motivante e serve para cambiar un pouco á atmosfera repetitiva e tradicional.

FICHA Nº4 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MULTIMEDIA

PROGRAMA QUE SE ANALIZA: Youtube

(https://www.youtube.com/watch?v=l7yfUwxQ8o4)

1) DESCRICIÓN E IDENTIFICACIÓN DO PROGRAMA.

1.1. Breve descrición: de que vai?

É un vídeo que mostra a evolución dos videoxogos ó longo de 54 años (gráficos, mobilidade, xéneros, etc.) a través de imaxes reais de videoxogos xogados en tempo real.

1.2. Identificación TÉCNICA:

• Título: La evolución de los Videojuegos ( 1952 - 2016 ).
• Autor: “Doki Panik”.

1.3. Identificación DIDÁCTICA:

• Destinatarios: Principalmente xente nova.
• Nivel Educativo: 6º de primaria.
• Áreas De Coñecemento: Ciencias sociais e ciencias da natureza.
• Temática: videoxogos, novas tecnoloxías.

2) DESCRICIÓN E VALORACIÓN TÉCNICA:

2.1. HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que require, ou que permite empregar (por exemplo, require rato e pode empregar joystick ou lápiz óptico, require un Quick Time para secuencias de vídeo ou pode empregar o Paint):

Non require.

2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:

       I.            ATRACTIVO, DOADO DE USAR (si ou non e por que): Moi sinxelo de utilizar, soamente hai que premer no enlace ou buscalo polo título. É atractivo pois o formato de vídeo chama a atención ó igual que a temática para alumnado desta idade.

    II.            LINGUAXE E ELEMENTOS VISUAIS OU SONOROS que presenta: sons, imaxes en movemento, animacións, gráficos, textos,… son adecuados e de calidade? Xustifica a resposta: Presenta imaxes reais en movemento de vídeoxogos e moi atractivas acompañadas dunha música. As imaxes primeiras non son de calidade, xa que presentan os videoxogos máis antigos, pero adecúanse ó que se intenta transmitir.

 III.            CALIDADE NA LINGUAXE: moita, pouca, bastante, nada. Os textos / diálogos son doados de ler, entender e interpretar? Si ou non e por que: Non ten texto nin diálogos, únicamente as datas sobre as datas de lanzamento dos videoxogos.

 IV.            PROTAGONISTAS: son acordes á idade dos nenos/as e ó tema?, hai claridade nas instrucións que dan? Xustifica a resposta: Non hai personaxes.

2.3. NAVEGACIÓN E INTERATIVIDADE: Comentar a facilidade para volver ó menú principal, o nivel de interacción do alumno co programa, a existencia de retroalimentación positiva, de información sobre o percorrido feito, do tempo invertido, dos erros cometidos, de menús de axuda,... pódense corrixir as respostas antes de ser aceptadas?: O acceso é moi sinxelo, pois soamente cómpre seguir o link que permite o acceso directo ó vídeo.Tamén permite seguir navegando en outros proxectos. A retroalimentación cos alumnos é moi positivo debido a atracción do vídeo e á estimulación que provoca neles. Leva pouco tempo a presentación do contido e o percorrido que leva ata o recurso e existe un menú de axuda na páxina.

3) DESCRICIÓN E VALORACIÓN DIDÁCTICA:

3.1.OBXECTIVOS ou finalidades que se poden traballar: o obxectivo primordial consiste en que o alumnado se percate dunha maneira interactiva e atractiva como avanzan as tecnoloxías.

3.2. CONTIDOS que se poden traballar. Respetan a diversidade de xénero, cultura, etnia? Se a resposta é afirmativa indica, de que maneira?, se é negativa, xustifícaa. Pensando nos destinatarios, o volume de información ofrecida é suficiente ou excesiva? Por que?: En principio non traballa ningún valor deste tipo, mais serve para demostrar que os videoxogos non son cousa unicamente de rapaces, pois dende un comezo existiu esta visión, que foi transformándose cos anos. O volume de información é pouca, pois non se trata ningún tema en profundidade, soamente incita á reflexión e ó entretemento e serve como recurso introdutorio ó tema.

3.3. ACTIVIDADES: son variadas – sobre os contidos – e diversas – distintas sobre un mesmo contido?, presentan distintos niveis de dificultade?, son motivantes?, fomentan o traballo cooperativo? Xustifica as respostas:

Non presenta actividades.

4) POTENCIALIDADES:

4.1. FUNCIÓNS que pode cumprir (adestrar, instruír, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entreter, avaliar,...). Identifícaas e pon exemplos concretos: A función principal é informativa-ilustrativa, pois dá información a través de vídeo de como é a evolución dos videoxogos. A partir de aí, poderíase pedir aos nenos e nenas que busquen vídeoxogos que lles gusten e daten o seu lanzamento, incluso se ten varias versións, que recopilen imaxes de como foron evolucionando e con que consolas se xogaban. Así, tamén cumpren a función de entreter e explorar. Ademais, é un tema moi presente na actualidade entre a xuventude, polo que ten un carácter motivador extra.

4.2. APRENDIZAXE que promove: memorización mecánica, memorización comprensiva, ensinanza directiva, exploración guiada por descubrimento,… Xustifícao:

Se a través do vídeo se plantexan actividades como a proposta no apartado anterior, estaríamos ante un aprendizaxe de exploración guiada por descubrimento, xa que o alumnado terán que buscar máis información relacionada cos videoxogos seguindo unhas pautas que o profesor ou profesora lles da.

5) LIMITACIÓNS E DETECCIÓN DE ERROS. Que limitacións lle ves ó programa? Detectaches algún erro? Precisa de conexión a internet e o vídeo pode ser eliminado polo seu autor en calquera momento.

6) XUSTIFICACIÓN DO USO (para que, en que condicións...) ou NON USO (por que) do software: Pódese utilizar para ilustrar mediante contido multimedia temas de calquera ámbito e de maneira máis dinámica os métodos máis tradicionais.

FICHA Nº5 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

ASPECTOS GENERALES

Título de la página - Dirección URL	“10 imágenes que explican cómo la tecnología cambió tu vida” http://de10.com.mx/top-10/2015/09/01/10-imagenes-que-explican-como-la-tecnologia-cambio-tu-vida
¿Quién es el autor? ¿Quién alberga el sitio web? ¿A qué institución pertenece? ¿De qué país es?	Cinthya Sánchez. El sitio web pertenece a EL UNIVERSAL TVA JÓVENES S.A. México
Tipología: ¿Ante qué tipo de sitio web nos encontramos?	Web informativa.

UTILIZACIÓN EN EL AULA

DESTINATARIO: ¿Para qué y para quién fue elaborado este sitio web?	Para todos los públicos. Posee carácter informativo y de entretenimiento.
Nivel: ¿Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad?	Todos los niveles.
Actividades a realizar con la Web: ¿Qué puedo hacer con este sitio web en el trabajo con mis alumnos?	El sitio web no alberga actividades, pero da pie a debate y reflexión a realizar en clase. Por ejemplo una posible actividad después de la posterior visualización de la web sería que piensen en situaciones del día a día que han cambiado en los últimos años.
Temporalización	1 o 2 clases.

ASPECTOS CURRICULARES

Contenidos curriculares	Se integra en el área de “Valores sociais e cívicos”
Interés para el profesorado	El profesorado trata de orientar y hacer reflexionar al alumnado sobre los cambios que influyen en nuestro día a día debido a la aparición de las nuevas tecnologías.
Interés para el trabajo con los alumnos: ¿Permite la web que los alumnos incluyan sus creaciones? ¿Presenta materiales para trabajar on-line?	El sitio web no da pie a juegos o participación activa del alumnado en el mismo, pero si puede incitarlo a la búsqueda de información y reflexión sobre el tema en cuestión además de elaboración de actividades o juegos a posteriori. Aún así presenta un apartado de comentarios abierto a todo el público en el cual se podrían plantear cuestiones al autor y participar dinámicamente.
¿Contiene material para descarga?	Se pueden descargar las imágenes para trabajar posteriormente en clase.

ASPECTOS GRÁFICOS

Aspecto gráfico estático	Hay varios enlaces relacionados, y el aspecto es simple. Existen varias imágenes también, que son lo más representativo del recurso.
Aspecto gráfico dinámico	Sin animaciones.
Elementos multimedia	Imágenes.

ASPECTOS TÉCNICOS

Libertad de acceso	Sí
Incluye publicidad	No
Navegabilidad	Sencilla
Interactividad	Opción a comentarios con posibilidad de respuesta abierta a cualquier persona.
Requisitos técnicos: hardware y software	Ninguno.

FICHA Nº6 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

ASPECTOS GENERALES

Título de la página - Dirección URL	Así se enseña sin asignaturas, sin libros de texto y sin exámenes. http://www.elmundo.es/espana/2015/04/16/552eb3c9e2704e972c8b4578.html
¿Quién es el autor? ¿Quién alberga el sitio web? ¿A qué institución pertenece? ¿De qué país es?	Olga R. Sanmartín, periodista de El Mundo/Educación & Migraciones. El Mundo. España.
Tipología: ¿Ante qué tipo de sitio web nos encontramos?	Periódico en plataforma digital.

UTILIZACIÓN EN EL AULA

DESTINATARIO: ¿Para qué y para quién fue elaborado este sitio web?	Fue elaborado para explicar la nueva metodología que utiliza algunos profesores en “El Clot”, un colegio de Barcelona. Fue elaborado para todos los públicos.
Nivel: ¿Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad?	La comprensión está al alcance de todos los niveles, dependerá del interés social.
Actividades a realizar con la Web: ¿Qué puedo hacer con este sitio web en el trabajo con mis alumnos?	El sitio web no alberga actividades, pero da pie a debate y reflexión a realizar en clase. Por ejemplo, una posible actividad sería que los/as alumnos/as durante un día llevasen a cabo la misma metodología que los alumnos del colegio “El Clot”.
Temporalización	1 día.

ASPECTOS CURRICULARES

Contenidos curriculares	Los contenidos curriculares correspondientes estarían relacionados con las materias de ciencias sociales y naturales (en el bloque tecnológico) y valores sociales y cívicos.
Interés para el profesorado	Se trabajan aspectos de gran interés para el profesorado, así como diferentes formas de enseñar o de llevar a cabo sus clases.
Interés para el trabajo con los alumnos: ¿Permite la web que los alumnos incluyan sus creaciones? ¿Presenta materiales para trabajar on-line?	El sitio web no da pie a juegos o participación activa del alumnado en el mismo, pero si puede incitarlos a la búsqueda de información y reflexión sobre el tema en cuestión.
¿Contiene material para descarga?	No.

ASPECTOS GRÁFICOS

Aspecto gráfico estático	En general aspecto simple, pero tiene un vídeo y una pequeña imagen.
Aspecto gráfico dinámico	Sin animaciones.
Elementos multimedia	Un vídeo.

ASPECTOS TÉCNICOS

Libertad de acceso	Sin restricciones
Incluye publicidad	No
Navegabilidad	Sencilla.
Interactividad	Opción a comentarios con posibilidad de respuesta abierta a cualquier persona.
Requisitos técnicos: hardware y software	Ninguno.

FICHA Nº7 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

ASPECTOS GENERALES

Título de la página - Dirección URL	15 alucinantes inventos que te demostrarán que la tecnología ha avanzado a la velocidad de la luz.  http://www.upsocl.com/ciencia-y-tecnologia/15-alucinantes-inventos-que-te-demostraran-que-la-tecnologia-ha-avanzado-a-la-velocidad-de-la-luz/?utm_source=Portada&utm_medium=Pagina&utm_campaign=links
¿Quién es el autor? ¿Quién alberga el sitio web? ¿A qué institución pertenece? ¿De qué país es?	Javiera Spröhnle. No hay información disponible sobre el autor.
Tipología: ¿Ante qué tipo de sitio web nos encontramos?	Nos encontramos ante una web de tipo social, creada por cuatro amigos cuyo objetivo era recopilar información de las redes sociales acerca de lo que es más relevante en el día a día y contarlo desde una manera positiva, con el objetivo de crear conciencia sobre la diversidad, la integridad y el optimismo.

UTILIZACIÓN EN EL AULA

DESTINATARIO: ¿Para qué y para quién fue elaborado este sitio web?	Fue elaborado para concienciar y relatar los problemas sociales existentes a día de hoy en el mundo, con el objetivo de “Levantar temas sociales relevantes” como nos quieren indicar con el nombre de la web. Esta web no tiene rango de edades, si no que está abierta para todos los públicos, incluso se puede publicar en ella.
Nivel: ¿Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad?	Sin un nivel predefinido, podría ser aplicable a todos los niveles escogiendo el artículo más determinado para cada edad.
Actividades a realizar con la Web: ¿Qué puedo hacer con este sitio web en el trabajo con mis alumnos?	Con esta web podríamos realizar búsquedas de información más interesantes que en otras web y que quizás a los alumnos motivaría más, pues se tratan temas de rabiosa actualidad y muy interesantes y divertidos. También creemos que podríamos realizar una lectura en alto de toda la clase a modo de descanso tras una actividad exigente o como premio por buena conducta, pues a la vez que se ríen y divierten con temas tratados desde un punto positivo y gracioso, se están poniendo al día sobre las noticias y lo que pasa día a día en el mundo.
Temporalización	Un día si es para búsqueda de información y todos los días se podría realizar una lectura del artículo del día en caso de que hubiesen ganado el premio por buena conducta.

ASPECTOS CURRICULARES

Contenidos curriculares	Los contenidos curriculares correspondientes estarían relacionados con las materias de ciencias sociales y naturales (en el bloque tecnológico)
Interés para el profesorado	Vuelta a la calma tras actividades exigentes.
Interés para el trabajo con los alumnos: ¿Permite la web que los alumnos incluyan sus creaciones? ¿Presenta materiales para trabajar on-line?	Totalmente. Esta web permite que cualquier persona pueda hacer publicaciones siendo el único requisito necesario, rellenar unos pequeños datos.
¿Contiene material para descarga?	No

ASPECTOS GRÁFICOS

Aspecto gráfico estático	Infinidad de artículos con imagen y título en los que se puede acceder fácilmente.
Aspecto gráfico dinámico	Hace un uso muy importante de Gifs e imágenes. Casi en todos los artículos hay, al menos, un gif.
Elementos multimedia	No presenta vídeos.

ASPECTOS TÉCNICOS

Libertad de acceso	Si.
Incluye publicidad	No.
Navegabilidad	Muy sencilla, opción de buscar una entrada concreta y te presenta otros artículos cuando terminas de leer uno.
Interactividad	No permite comentarios pero da opción a compartir los artículos en tus redes sociales.
Requisitos técnicos: hardware y software	Ninguno.

FICHA Nº8 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

ASPECTOS GENERALES

Título de la página - Dirección URL	Ayer y hoy. ¿Cómo la tecnología ha cambiado la vida de los gatos? http://www.upsocl.com/verde/ayer-y-hoy-como-la-tecnologia-ha-cambiado-la-vida-de-los-gatos/?utm_source=Portada&utm_medium=Pagina&utm_campaign=links
¿Quién es el autor? ¿Quién alberga el sitio web? ¿A qué institución pertenece? ¿De qué país es?	Catalina Vásquez. No hay información disponible sobre el autor.
Tipología: ¿Ante qué tipo de sitio web nos encontramos?	Nos encontramos ante una web de tipo social, creada por cuatro amigos cuyo objetivo era recopilar información de las redes sociales acerca de lo que es más relevante en el día a día y contarlo desde una manera positiva, con el objetivo de crear conciencia sobre la diversidad, la integridad y el optimismo.

UTILIZACIÓN EN EL AULA

DESTINATARIO: ¿Para qué y para quién fue elaborado este sitio web?	Fue elaborado para concienciar y relatar los problemas sociales existentes a día de hoy en el mundo, con el objetivo de “Levantar temas sociales relevantes” como nos quieren indicar con el nombre de la web. Esta web no tiene rango de edades, si no que está abierta para todos los públicos, incluso se puede publicar en ella.
Nivel: ¿Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad?	Sin un nivel predefinido, podría ser aplicable a todos los niveles escogiendo el artículo más determinado para cada edad.
Actividades a realizar con la Web: ¿Qué puedo hacer con este sitio web en el trabajo con mis alumnos?	Con esta web podríamos realizar búsquedas de información más interesantes que en otras web y que quizás a los alumnos motivaría más, pues se tratan temas de rabiosa actualidad y muy interesantes y divertidos. También creemos que podríamos realizar una lectura en alto de toda la clase a modo de descanso tras una actividad exigente o como premio por buena conducta, pues a la vez que se ríen y divierten con temas tratados desde un punto positivo y gracioso, se están poniendo al día sobre las noticias y lo que pasa día a día en el mundo.
Temporalización	Un día si es para búsqueda de información y todos los días se podría realizar una lectura del artículo del día en caso de que hubiesen ganado el premio por buena conducta.

ASPECTOS CURRICULARES

Contenidos curriculares	Los contenidos curriculares correspondientes estarían relacionados con las materias de ciencias sociales y naturales (en el bloque tecnológico)
Interés para el profesorado	Vuelta a la calma tras actividades exigentes.
Interés para el trabajo con los alumnos: ¿Permite la web que los alumnos incluyan sus creaciones? ¿Presenta materiales para trabajar on-line?	Totalmente. Esta web permite que cualquier persona pueda hacer publicaciones siendo el único requisito necesario, rellenar unos pequeños datos.
¿Contiene material para descarga?	No

ASPECTOS GRÁFICOS

Aspecto gráfico estático	Infinidad de artículos con imagen y título en los que se puede acceder fácilmente.
Aspecto gráfico dinámico	Hace un uso muy importante de Gifs e imágenes. Casi en todos los artículos hay, al menos, un gif.
Elementos multimedia	No presenta vídeos.

ASPECTOS TÉCNICOS

Libertad de acceso	Si.
Incluye publicidad	No.
Navegabilidad	Muy sencilla, opción de buscar una entrada concreta y te presenta otros artículos cuando terminas de leer uno.
Interactividad	No permite comentarios pero da opción a compartir los artículos en tus redes sociales.
Requisitos técnicos: hardware y software	Ninguno.