FICHA Nº1 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS MULTIMEDIA
1) DESCRIPCIÓN E IDENTIFICACIÓN DO PROGRAMA.
1.1. Breve descrición: de que vai?
Trátase dun vídeo na plataforma Youtube no cal un home
trata de concienciar sobre o uso e a influencia que as novas tecnoloxías están
tendo no noso día a día.
1.2. Identificación TÉCNICA:
- Título: Levanta la mirada.
- Autor: Gary Turk.
1.3. Identificación DIDÁCTICA:
- Destinatarios: Todo o mundo.
- Nivel Educativo: 6º.
- Áreas De Coñecemento: Ciencias sociais, ciencias
da natureza e valores sociais e cívicos.
- Temática: novas tecnoloxías
2) DESCRIPCIÓN E VALORACIÓN TÉCNICA:
2.1. HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que require, ou que permite empregar (por
exemplo, require rato e pode empregar joystick ou lápiz óptico, require un
Quick Time para secuencias de vídeo ou pode empregar o Paint).
Non se require.
2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:
I. ATRACTIVO, DOADO DE
USAR: si, pois apela moito á sociedade de
información na que estamos inmersos e axúdanos a darnos de conta da situación
actual.
II. LINGUAXE E ELEMENTOS VISUAIS OU SONOROS que presenta: aparecen imaxes en movemento de situación cotiás nas que facemos uso
esaxerado dos móbiles. Principalmente escóitase unha voz solitaria pero en
certos momentos acompañada de música suave.
III. CALIDADE NA LINGUAXE: exprésase claramente e
trátase dun monólogo en primeira persoa, no que apela ao noso sentimento. A
linguaxe é doada de entender, pois non usa palabras técnicas e se fala de
cousas que vivimos no día a día.
IV. PROTAGONISTAS: son acordes á idade dos
nenos, a pesar de saír en xeral xente adulta, pois mostra unha realidade acorde
a calquera idade.
2.3. NAVEGACIÓN E INTERATIVIDADE:
O acceso é moi sinxelo, pois soamente cómpre seguir o
link que permite o acceso directo ó vídeo.Tamén permite seguir navegando en
outros proxectos.
3) DESCRIPCIÓN E VALORACIÓN DIDÁCTICA:
3.1.OBXECTIVOS: Reflexionar sobre a temática plantexada e como nos inflúe; entender os
cambios producidos nos últimos anos debido as TICs.
3.2. CONTIDOS que se poden traballar: Non se fai referencia á diversidade de xénero ou cultura ou etnia, mais
ben trátase o tema dende unha perspectiva máis xeral, entendendo os
destinatarios como calquera persoa. O volume de información é suficiente para a
idea que se trata de transmitir, pois cáptase axeitadamente sen confundirse ou
saturarse.
3.3. ACTIVIDADES: Non se presentan actividades, pois a través de este recurso trátase de
informar e reflexionar sobre a temática de modo introdutorio.
4) POTENCIALIDADES:
4.1. FUNCIÓNS: a través do vídeo, pódese motivar ao alumnado ademais de incitar a
exploración ou investigación e a expresión, pois trátase que poidan reflexionar
sobre o contido e valoralo.
Tras a exposición do vídeo poderíase buscar
información sobre o tema e participar nun debate sobre o uso dos móbiles e a
tecnoloxía na actualidade.
4.2. APRENDIZAXE que promove: aprendizaxe reflexiva e crítica. Pois trátase de que poidan trasladar a
temática da influencia das novas tecnoloxías á vida real e a súa posterior
valoración persoal.
5) LIMITACIÓNS E DETECCIÓN DE ERROS: Que limitacións lle ves ó programa? Detectaches algún erro? Precisa
de conexión a Internet.
6) XUSTIFICACIÓN DO USO (para que, en que condicións,…) ou NON USO (por
que) do software: É unha plataforma de uso libre, ser
necesidade de rexistro. É moi chamativa e motivante, pois en xeral os recursos
multimedia representan unha forma de cambiar a metodoloxía de aula. Pode
utilizarse en moitos aspectos e para tratar moitos temas interesantes, pois
ofrece unha multitude de oportunidades para aclarar ou poñer de manifesto
calquera materia e temática.
FICHA Nº2 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS
ASPECTOS GENERALES
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Título de la página - Dirección URL
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A un clic de las TIC: http://aunclicdelastic.blogthinkbig.com/10-tecnologias-que-han-cambiado-nuestras-vidas/
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¿Quién es el autor? ¿Quién alberga el sitio web? ¿A
qué institución pertenece? ¿De qué país es?
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Alicia Díaz, periodista. Trabajadora para
Telefónica. España.
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Tipología: ¿Ante qué tipo de sitio web nos
encontramos?
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Un blog personal para opinar sobre asuntos
relacionados con las TIC.
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UTILIZACIÓN EN EL AULA
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DESTINATARIO: ¿Para qué y para quién fue elaborado
este sitio web?
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Fue elaborado para comentar de manera general los
aspectos que la creadora cree conveniente y con un destinatario inespecífico,
simplemente toda persona interesada.
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Nivel: ¿Primaria, Secundaria,
Bachillerato, Universidad?
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La comprensión está al alcance de todos los niveles,
dependerá del interés social.
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Actividades a realizar con
la Web: ¿Qué puedo hacer con este sitio
web en el trabajo con mis alumnos?
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Este blog da pie a plantear una serie de actividades
de carácter reflexivo, donde el alumnado busque información e intente aportar
más ejemplos destacables de tecnologías que han cambiado considerablemente en
este tiempo.
Otra actividad podría ser que busquen algún objeto
que anteriormente tenía mucha utilidad y ahora ha quedado obsoleto.
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Temporalización
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1 o 2 clases.
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ASPECTOS CURRICULARES
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Contenidos curriculares
|
Los contenidos curriculares correspondientes
estarían relacionados con las materias de ciencias sociales y naturales (en
el bloque tecnológico)
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Interés para el profesorado
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Se trabaja aspectos de relativo interés, pero más
informal que formativo.
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Interés para el trabajo con los alumnos:
¿Permite la web que los alumnos incluyan sus
creaciones? ¿Presenta materiales para trabajar on-line?
|
El sitio web no da pie a juegos o participación
activa del alumnado en el mismo, pero si puede incitarlo a la búsqueda de
información y reflexión sobre el tema en cuestión. Aún así presenta un
apartado de comentarios abierto a todo el público en el cual se podrían
plantear cuestiones a la autora y participar dinámicamente.
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¿Contiene material para descarga?
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No
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ASPECTOS GRÁFICOS
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Aspecto gráfico estático
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En general aspecto simple, pero tiene alguna imagen
y varios enlaces relacionados de fácil acceso.
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Aspecto gráfico dinámico
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Sin animaciones.
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Elementos multimedia
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No presenta.
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ASPECTOS TÉCNICOS
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Libertad de acceso
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Sin restricciones
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Incluye publicidad
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Sí (ebook, Telefónica…)
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Navegabilidad
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Es de fácil acceso y tiene botones de navegación
claros. Además presenta enlace a otras entradas de blog relacionadas.
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Interactividad
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Opción a comentarios con posibilidad de respuesta
abierta a cualquier persona.
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Requisitos técnicos: hardware y software
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Ninguno.
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FICHA Nº3 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS MULTIMEDIA
PROGRAMA QUE SE ANALIZA: Youtube.
1) DESCRICIÓN E IDENTIFICACIÓN DO PROGRAMA.
1.1. Breve descrición: de que vai?
Youtube é unha plataforma virtual onde se colgan
vídeos. Este vídeo representa dunha forma cómica os cambios experimentados nos
comportamentos das persoas desde os anos 90 ata hoxe debido a aparición dos
smartphone.
1.2. Identificación TÉCNICA:
- Título: El boom tecnólogico y las costumbres de
antes.
- Autor: Antonio Tejada Reyes.
1.3. Identificación DIDÁCTICA:
- Destinatarios: Todo o público.
- Nivel Educativo: 6º.
- Áreas De Coñecemento: Ciencias sociais, Ciencias
da natureza.
- Temática: novas tecnoloxías.
2) DESCRICIÓN E VALORACIÓN TÉCNICA:
2.1. HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que
require, ou que permite empregar (por exemplo, require rato e pode empregar
joystick ou lápiz óptico, require un Quick Time para secuencias de vídeo ou
pode empregar o Paint):
Non require ningún.
2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:
I.
ATRACTIVO, DOADO DE
USAR: Si, pois trata o tema dunha forma
graciosa polo que resulta atractivo ó público. Ademais, é moi sinxelo, pois é
puramente visual.
II.
LINGUAXE E ELEMENTOS
VISUAIS OU SONOROS que presenta: Son imaxes graciosas en
movemento, con bonecos cos que nos podemos sentir identificados e de estilo
animado. Tamén en certos momentos escóitase unha música adecuada e chamativa. A
calidade é optima.
III.
CALIDADE NA LINGUAXE: A linguaxe é doada de entender, pois non usa tecnicismos, máis ben unha
linguaxe común e atractiva nos diálogos utilizando ás veces certa ironía.
IV.
PROTAGONISTAS: Si que son acordes á ideade dos nenos, pois as explicacións son sinxelas e
os debuxos non son moi infantís.
2.3. NAVEGACIÓN E INTERATIVIDADE: O acceso é moi sinxelo, pois soamente cómpre seguir o link que permite o
acceso directo ó vídeo.Tamén permite seguir navegando en outros proxectos. O
feedback cos alumnos será moi positivo debido a atracción do vídeo e á
estimulación que provoca. O tempo é moi reducido en navegación e en exposición,
pois o vídeo é curto e a navegación que dá lugar ó vídeo é sinxela.
3) DESCRICIÓN E VALORACIÓN DIDÁCTICA:
3.1. OBXECTIVOS ou finalidades que se poden traballar:
Entender e comprender os cambios xeracionais que se
dan debido á influencia das novas tecnoloxías nos comportamentos sociais e
poder valorar de forma crítica a situación.
3.2. CONTIDOS que se poden traballar: Non se fai ningunha referencia ó xénero, os debuxos animados son moi
simples e non presenta mensaxes sexistas. O volume de información é adecuado,
aínda que poderíanse engadir máis situación que expresaran esta influencia.
3.3. ACTIVIDADES: Non se presentan actividades, pois a través de este recurso trátase
de informar e reflexionar sobre a temática de modo introdutorio.
4) POTENCIALIDADES:
4.1. FUNCIÓNS que pode cumprir (adestrar, instruír,
informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entreter, avaliar...).
Identifícaas e pon exemplos concretos
Principalmente as funcións son reflexivas, de
entretemento e informativa. En primeiro lugar incita a reflexionar e pensar
sobre os cambios que sucederon desde as xeracións precedentes pois fan a
comparativa dos anos 90 á actualidade. De esta maneira tamén é unha forma de
informar en concienciar sobre as facilidades que agora temos en algúns
aspectos. Por outra banda, a forma en que se trata o tema (debuxos animados,
diálogos graciosos, música, imaxes chamativas,…) serven como entretemento.
4.2. APRENDIZAXE que promove: aprendizaxe reflexiva e crítica. Pois trátase de que poidan trasladar a
temática da influencia das novas tecnoloxías á vida real e a súa posterior
valoración persoal.
5) LIMITACIÓNS E DETECCIÓN DE ERROS: únicamente precisa de conexión a internet.
6) XUSTIFICACIÓN DO USO (para que, en que
condicións...) ou NON USO (por que) do software: É unha plataforma de uso libre, ser necesidade de rexistro polo que é moi
sinxelo e cómodo acceder. En condicións de aula pode empregarse a modo de
presentación multimedia da temática ou para entreter, ademais é moi motivante e
serve para cambiar un pouco á atmosfera repetitiva e tradicional.
FICHA Nº4 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS MULTIMEDIA
PROGRAMA QUE SE ANALIZA: Youtube
1) DESCRICIÓN E IDENTIFICACIÓN DO PROGRAMA.
1.1. Breve descrición: de que vai?
É un vídeo que mostra a evolución dos videoxogos ó
longo de 54 años (gráficos, mobilidade, xéneros, etc.) a través de imaxes reais
de videoxogos xogados en tempo real.
1.2. Identificación TÉCNICA:
- Título: La evolución de los Videojuegos ( 1952 -
2016 ).
- Autor: “Doki Panik”.
1.3. Identificación DIDÁCTICA:
- Destinatarios: Principalmente xente nova.
- Nivel Educativo: 6º de primaria.
- Áreas De Coñecemento: Ciencias sociais e ciencias
da natureza.
- Temática: videoxogos, novas tecnoloxías.
2) DESCRICIÓN E VALORACIÓN TÉCNICA:
2.1. HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que
require, ou que permite empregar (por exemplo, require rato e pode empregar
joystick ou lápiz óptico, require un Quick Time para secuencias de vídeo ou
pode empregar o Paint):
Non require.
2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:
I.
ATRACTIVO, DOADO DE USAR
(si ou non e por que): Moi sinxelo de utilizar,
soamente hai que premer no enlace ou buscalo polo título. É atractivo pois o
formato de vídeo chama a atención ó igual que a temática para alumnado desta
idade.
II.
LINGUAXE E ELEMENTOS
VISUAIS OU SONOROS que presenta: sons, imaxes en movemento, animacións,
gráficos, textos,… son adecuados e de calidade? Xustifica a resposta: Presenta imaxes reais en movemento de vídeoxogos e moi atractivas
acompañadas dunha música. As imaxes primeiras non son de calidade, xa que
presentan os videoxogos máis antigos, pero adecúanse ó que se intenta transmitir.
III.
CALIDADE NA LINGUAXE:
moita, pouca, bastante, nada. Os textos / diálogos son doados de ler, entender
e interpretar? Si ou non e por que: Non ten texto nin
diálogos, únicamente as datas sobre as datas de lanzamento dos videoxogos.
IV.
PROTAGONISTAS: son acordes
á idade dos nenos/as e ó tema?, hai claridade nas instrucións que dan?
Xustifica a resposta: Non hai personaxes.
2.3. NAVEGACIÓN E INTERATIVIDADE: Comentar a
facilidade para volver ó menú principal, o nivel de interacción do alumno co
programa, a existencia de retroalimentación positiva, de información sobre o
percorrido feito, do tempo invertido, dos erros cometidos, de menús de
axuda,... pódense corrixir as respostas antes de ser aceptadas?: O acceso é moi sinxelo, pois soamente cómpre seguir o link que permite o
acceso directo ó vídeo.Tamén permite seguir navegando en outros proxectos. A
retroalimentación cos alumnos é moi positivo debido a atracción do vídeo e á
estimulación que provoca neles. Leva pouco tempo a presentación do contido e o
percorrido que leva ata o recurso e existe un menú de axuda na páxina.
3) DESCRICIÓN E VALORACIÓN DIDÁCTICA:
3.1.OBXECTIVOS ou finalidades que se poden traballar: o obxectivo primordial consiste en que o alumnado se percate dunha maneira
interactiva e atractiva como avanzan as tecnoloxías.
3.2. CONTIDOS que se poden traballar. Respetan a
diversidade de xénero, cultura, etnia? Se a resposta é afirmativa indica, de
que maneira?, se é negativa, xustifícaa. Pensando nos destinatarios, o volume
de información ofrecida é suficiente ou excesiva? Por que?: En principio non traballa ningún valor deste tipo, mais serve para
demostrar que os videoxogos non son cousa unicamente de rapaces, pois dende un
comezo existiu esta visión, que foi transformándose cos anos. O volume de
información é pouca, pois non se trata ningún tema en profundidade, soamente
incita á reflexión e ó entretemento e serve como recurso introdutorio ó tema.
3.3. ACTIVIDADES: son variadas – sobre os contidos – e
diversas – distintas sobre un mesmo contido?, presentan distintos niveis de
dificultade?, son motivantes?, fomentan o traballo cooperativo? Xustifica as
respostas:
Non presenta actividades.
4) POTENCIALIDADES:
4.1. FUNCIÓNS que pode cumprir (adestrar, instruír,
informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entreter, avaliar,...).
Identifícaas e pon exemplos concretos: A función principal é informativa-ilustrativa, pois dá información a través
de vídeo de como é a evolución dos videoxogos. A partir de aí, poderíase pedir
aos nenos e nenas que busquen vídeoxogos que lles gusten e daten o seu
lanzamento, incluso se ten varias versións, que recopilen imaxes de como foron
evolucionando e con que consolas se xogaban. Así, tamén cumpren a función de
entreter e explorar. Ademais, é un tema moi presente na actualidade entre a
xuventude, polo que ten un carácter motivador extra.
4.2. APRENDIZAXE que promove: memorización mecánica,
memorización comprensiva, ensinanza directiva, exploración guiada por
descubrimento,… Xustifícao:
Se a través do vídeo se plantexan actividades como a
proposta no apartado anterior, estaríamos ante un aprendizaxe de exploración
guiada por descubrimento, xa que o alumnado terán que buscar máis información
relacionada cos videoxogos seguindo unhas pautas que o profesor ou profesora
lles da.
5) LIMITACIÓNS E DETECCIÓN DE ERROS. Que limitacións
lle ves ó programa? Detectaches algún erro? Precisa de conexión a internet e o vídeo pode ser eliminado polo seu autor
en calquera momento.
6) XUSTIFICACIÓN DO USO (para que, en que
condicións...) ou NON USO (por que) do software: Pódese utilizar para ilustrar mediante contido multimedia temas de calquera
ámbito e de maneira máis dinámica os métodos máis tradicionais.
FICHA Nº5 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS
ASPECTOS GENERALES
|
Título de la página
- Dirección URL
|
“10 imágenes que explican cómo la tecnología cambió
tu vida” http://de10.com.mx/top-10/2015/09/01/10-imagenes-que-explican-como-la-tecnologia-cambio-tu-vida
|
|
¿Quién es el autor?
¿Quién alberga el sitio web? ¿A qué institución pertenece? ¿De qué país es?
|
Cinthya Sánchez. El
sitio web pertenece a EL UNIVERSAL TVA JÓVENES S.A. México
|
|
Tipología: ¿Ante
qué tipo de sitio web nos encontramos?
|
Web informativa.
|
UTILIZACIÓN EN EL AULA
|
DESTINATARIO: ¿Para
qué y para quién fue elaborado este sitio web?
|
Para todos los
públicos. Posee carácter informativo y de entretenimiento.
|
|
Nivel: ¿Primaria,
Secundaria,
Bachillerato,
Universidad?
|
Todos los niveles.
|
|
Actividades a
realizar con
la Web: ¿Qué puedo
hacer con este sitio
web en el trabajo
con mis alumnos?
|
El sitio web no alberga actividades, pero da pie a
debate y reflexión a realizar en clase.
Por ejemplo una
posible actividad después de la posterior visualización de la web sería que
piensen en situaciones del día a día que han cambiado en los últimos años.
|
|
Temporalización
|
1 o 2 clases.
|
ASPECTOS CURRICULARES
|
Contenidos
curriculares
|
Se integra en el
área de “Valores sociais e cívicos”
|
|
Interés para el
profesorado
|
El profesorado
trata de orientar y hacer reflexionar al alumnado sobre los cambios que
influyen en nuestro día a día debido a la aparición de las nuevas
tecnologías.
|
|
Interés para el
trabajo con los alumnos:
¿Permite la web que
los alumnos incluyan sus creaciones? ¿Presenta materiales para trabajar
on-line?
|
El sitio web no da
pie a juegos o participación activa del alumnado en el mismo, pero si puede
incitarlo a la búsqueda de información y reflexión sobre el tema en cuestión
además de elaboración de actividades o juegos a posteriori. Aún así presenta
un apartado de comentarios abierto a todo el público en el cual se podrían
plantear cuestiones al autor y participar dinámicamente.
|
|
¿Contiene material
para descarga?
|
Se pueden descargar
las imágenes para trabajar posteriormente en clase.
|
ASPECTOS GRÁFICOS
|
Aspecto gráfico
estático
|
Hay varios enlaces
relacionados, y el aspecto es simple. Existen varias imágenes también, que
son lo más representativo del recurso.
|
|
Aspecto gráfico
dinámico
|
Sin animaciones.
|
|
Elementos
multimedia
|
Imágenes.
|
ASPECTOS TÉCNICOS
|
Libertad de acceso
|
Sí
|
|
Incluye publicidad
|
No
|
|
Navegabilidad
|
Sencilla
|
|
Interactividad
|
Opción a
comentarios con posibilidad de respuesta abierta a cualquier persona.
|
|
Requisitos
técnicos: hardware y software
|
Ninguno.
|
FICHA Nº6 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS
ASPECTOS GENERALES
|
Título de la página - Dirección URL
|
Así se enseña sin asignaturas, sin libros de texto y
sin exámenes. http://www.elmundo.es/espana/2015/04/16/552eb3c9e2704e972c8b4578.html
|
|
¿Quién es el autor? ¿Quién alberga el sitio web? ¿A
qué institución pertenece? ¿De qué país es?
|
Olga R. Sanmartín, periodista de El Mundo/Educación
& Migraciones. El Mundo. España.
|
|
Tipología: ¿Ante qué tipo de sitio web nos
encontramos?
|
Periódico en plataforma digital.
|
UTILIZACIÓN EN EL AULA
|
DESTINATARIO: ¿Para qué y para quién fue elaborado
este sitio web?
|
Fue elaborado para explicar la nueva metodología que
utiliza algunos profesores en “El Clot”, un colegio de Barcelona. Fue
elaborado para todos los públicos.
|
|
Nivel: ¿Primaria, Secundaria,
Bachillerato, Universidad?
|
La comprensión está al alcance de todos los niveles,
dependerá del interés social.
|
|
Actividades a realizar con
la Web: ¿Qué puedo hacer con este sitio web en el
trabajo con mis alumnos?
|
El sitio web no alberga actividades, pero da pie a
debate y reflexión a realizar en clase.
Por ejemplo, una posible actividad sería que los/as
alumnos/as durante un día llevasen a cabo la misma metodología que los
alumnos del colegio “El Clot”.
|
|
Temporalización
|
1 día.
|
ASPECTOS CURRICULARES
|
Contenidos curriculares
|
Los contenidos curriculares correspondientes
estarían relacionados con las materias de ciencias sociales y naturales (en
el bloque tecnológico) y valores sociales y cívicos.
|
|
Interés para el profesorado
|
Se trabajan aspectos de gran interés para el profesorado,
así como diferentes formas de enseñar o de llevar a cabo sus clases.
|
|
Interés para el trabajo con los alumnos:
¿Permite la web que los alumnos incluyan sus
creaciones? ¿Presenta materiales para trabajar on-line?
|
El sitio web no da pie a juegos o participación
activa del alumnado en el mismo, pero si puede incitarlos a la búsqueda de
información y reflexión sobre el tema en cuestión.
|
|
¿Contiene material para descarga?
|
No.
|
ASPECTOS GRÁFICOS
|
Aspecto gráfico estático
|
En general aspecto simple, pero tiene un vídeo y una
pequeña imagen.
|
|
Aspecto gráfico dinámico
|
Sin animaciones.
|
|
Elementos multimedia
|
Un vídeo.
|
ASPECTOS TÉCNICOS
|
Libertad de acceso
|
Sin restricciones
|
|
Incluye publicidad
|
No
|
|
Navegabilidad
|
Sencilla.
|
|
Interactividad
|
Opción a comentarios con posibilidad de respuesta
abierta a cualquier persona.
|
|
Requisitos técnicos: hardware y software
|
Ninguno.
|
FICHA Nº7 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS
ASPECTOS GENERALES
|
Título de la página - Dirección URL
|
15 alucinantes inventos que te
demostrarán que la tecnología ha avanzado a la velocidad de la luz. http://www.upsocl.com/ciencia-y-tecnologia/15-alucinantes-inventos-que-te-demostraran-que-la-tecnologia-ha-avanzado-a-la-velocidad-de-la-luz/?utm_source=Portada&utm_medium=Pagina&utm_campaign=links
|
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¿Quién es el autor? ¿Quién alberga el sitio web? ¿A
qué institución pertenece? ¿De qué país es?
|
Javiera Spröhnle.
No hay información disponible sobre el autor.
|
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Tipología: ¿Ante qué tipo de sitio web nos
encontramos?
|
Nos encontramos ante una web de tipo social, creada
por cuatro amigos cuyo objetivo era recopilar información de las redes
sociales acerca de lo que es más relevante en el día a día y contarlo desde
una manera positiva, con el objetivo de crear conciencia sobre la diversidad,
la integridad y el optimismo.
|
UTILIZACIÓN EN EL AULA
|
DESTINATARIO: ¿Para qué y para quién fue elaborado
este sitio web?
|
Fue elaborado para concienciar y relatar los
problemas sociales existentes a día de hoy en el mundo, con el objetivo de
“Levantar temas sociales relevantes” como nos quieren indicar con el nombre
de la web.
Esta web no tiene rango de edades, si no que está
abierta para todos los públicos, incluso se puede publicar en ella.
|
|
Nivel: ¿Primaria, Secundaria,
Bachillerato, Universidad?
|
Sin un nivel predefinido, podría ser aplicable a
todos los niveles escogiendo el artículo más determinado para cada edad.
|
|
Actividades a realizar con
la Web: ¿Qué puedo hacer con este sitio web en el
trabajo con mis alumnos?
|
Con esta web podríamos realizar búsquedas de
información más interesantes que en otras web y que quizás a los alumnos
motivaría más, pues se tratan temas de rabiosa actualidad y muy interesantes
y divertidos. También creemos que podríamos realizar una lectura en alto de
toda la clase a modo de descanso tras una actividad exigente o como premio
por buena conducta, pues a la vez que se ríen y divierten con temas tratados
desde un punto positivo y gracioso, se están poniendo al día sobre las
noticias y lo que pasa día a día en el mundo.
|
|
Temporalización
|
Un día si es para búsqueda de información y todos
los días se podría realizar una lectura del artículo del día en caso de que
hubiesen ganado el premio por buena conducta.
|
ASPECTOS CURRICULARES
|
Contenidos curriculares
|
Los contenidos curriculares correspondientes
estarían relacionados con las materias de ciencias sociales y naturales (en
el bloque tecnológico)
|
|
Interés para el profesorado
|
Vuelta a la calma tras actividades exigentes.
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|
Interés para el trabajo con
los alumnos:
¿Permite la web que los alumnos incluyan sus
creaciones? ¿Presenta materiales para trabajar on-line?
|
Totalmente. Esta web permite que cualquier persona
pueda hacer publicaciones siendo el único requisito necesario, rellenar unos
pequeños datos.
|
|
¿Contiene material para descarga?
|
No
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ASPECTOS GRÁFICOS
|
Aspecto gráfico estático
|
Infinidad de artículos con imagen y título en los
que se puede acceder fácilmente.
|
|
Aspecto gráfico dinámico
|
Hace un uso muy importante de Gifs e imágenes. Casi
en todos los artículos hay, al menos, un gif.
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|
Elementos multimedia
|
No presenta vídeos.
|
ASPECTOS TÉCNICOS
|
Libertad de acceso
|
Si.
|
|
Incluye publicidad
|
No.
|
|
Navegabilidad
|
Muy sencilla, opción de buscar una entrada concreta
y te presenta otros artículos cuando terminas de leer uno.
|
|
Interactividad
|
No permite comentarios pero da opción a compartir
los artículos en tus redes sociales.
|
|
Requisitos técnicos: hardware y software
|
Ninguno.
|
FICHA Nº8 PARA A ANÁLISE DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS
ASPECTOS GENERALES
|
Título de la página - Dirección URL
|
Ayer y hoy. ¿Cómo la tecnología
ha cambiado la vida de los gatos?
|
|
¿Quién es el autor? ¿Quién alberga el sitio web? ¿A
qué institución pertenece? ¿De qué país es?
|
Catalina Vásquez.
No hay información disponible sobre el autor.
|
|
Tipología: ¿Ante qué tipo de sitio web nos
encontramos?
|
Nos encontramos ante una web de tipo social, creada
por cuatro amigos cuyo objetivo era recopilar información de las redes
sociales acerca de lo que es más relevante en el día a día y contarlo desde una
manera positiva, con el objetivo de crear conciencia sobre la diversidad, la
integridad y el optimismo.
|
UTILIZACIÓN EN EL AULA
|
DESTINATARIO: ¿Para qué y para quién fue elaborado
este sitio web?
|
Fue elaborado para concienciar y relatar los
problemas sociales existentes a día de hoy en el mundo, con el objetivo de
“Levantar temas sociales relevantes” como nos quieren indicar con el nombre
de la web.
Esta web no tiene rango de edades, si no que está
abierta para todos los públicos, incluso se puede publicar en ella.
|
|
Nivel: ¿Primaria, Secundaria,
Bachillerato, Universidad?
|
Sin un nivel predefinido, podría ser aplicable a
todos los niveles escogiendo el artículo más determinado para cada edad.
|
|
Actividades a realizar con
la Web: ¿Qué puedo hacer con este sitio web en el
trabajo con mis alumnos?
|
Con esta web podríamos realizar búsquedas de
información más interesantes que en otras web y que quizás a los alumnos
motivaría más, pues se tratan temas de rabiosa actualidad y muy interesantes
y divertidos. También creemos que podríamos realizar una lectura en alto de
toda la clase a modo de descanso tras una actividad exigente o como premio
por buena conducta, pues a la vez que se ríen y divierten con temas tratados
desde un punto positivo y gracioso, se están poniendo al día sobre las
noticias y lo que pasa día a día en el mundo.
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Temporalización
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Un día si es para búsqueda de información y todos
los días se podría realizar una lectura del artículo del día en caso de que
hubiesen ganado el premio por buena conducta.
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ASPECTOS CURRICULARES
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Contenidos curriculares
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Los contenidos curriculares correspondientes
estarían relacionados con las materias de ciencias sociales y naturales (en
el bloque tecnológico)
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Interés para el profesorado
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Vuelta a la calma tras actividades exigentes.
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Interés para el trabajo con
los alumnos:
¿Permite la web que los alumnos incluyan sus
creaciones? ¿Presenta materiales para trabajar on-line?
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Totalmente. Esta web permite que cualquier persona
pueda hacer publicaciones siendo el único requisito necesario, rellenar unos
pequeños datos.
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¿Contiene material para descarga?
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No
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ASPECTOS GRÁFICOS
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Aspecto gráfico estático
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Infinidad de artículos con imagen y título en los
que se puede acceder fácilmente.
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Aspecto gráfico dinámico
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Hace un uso muy importante de Gifs e imágenes. Casi
en todos los artículos hay, al menos, un gif.
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Elementos multimedia
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No presenta vídeos.
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ASPECTOS TÉCNICOS
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Libertad de acceso
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Si.
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Incluye publicidad
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No.
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Navegabilidad
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Muy sencilla, opción de buscar una entrada concreta
y te presenta otros artículos cuando terminas de leer uno.
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Interactividad
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No permite comentarios pero da opción a compartir
los artículos en tus redes sociales.
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Requisitos técnicos: hardware y software
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Ninguno.
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